一、认真做好评建工作

潘院长就今年评估工作的组织与实施、评估程序和要求及2012年工作重点作了一个很好的报告，我都赞成。我在这里对评建工作还要强调几点。

一是提高认识不糊涂。

此次评估是国评，不是省评、市评。因此是大评，不是小评。此次顺利通过评估意义重大。它关系到学校的生存；关系到学校的内涵发展、健康发展；关系到学校办学层次的提升；关系到学校的声誉，也牵涉到全校师生员工的切身利益。因此，我们必须克服与己无关论，克服差不多的思想，端正态度，同心同德做好以评促建，以评促改，评建结合，重在建设的工作，确保国评顺利通过。我与李少夫院长商量了，学校打算请部分专家来校讲学指导，同时还要走出去学习兄弟院校的好经验。学校要组织相关人员进行培训。

二是严格要求不拖后腿。这次评估从大的方面讲，是党和政府对同德进行贯彻党和国家的教育方针的评估，我们必须回答好几个问题，那就是办什么样的学校，是如何办的，办出了什么结果？培养什么样的人才，是如何培养的，培养的结果如何。我们要根据评建内容，精心组织，精心安排，缺什么补什么，差什么建什么，要把任务分解到单位，责任落实到人。任何单位和个人都要严格要求不拖后腿。

三是认真准备不出差错。

细节决定成败。过去已经证明，只要我们认真去做就会成功。这次国评内容多，涉及的人数多，评估方法独特，假如我们不认真准备就会出差错。每个教师干部都要根据评估的内容认真准备、认真做抽查或网上交流才不会出问题。材料准备宜实不宜虚(要与实际对接)，数据统计宜真不宜假(要有支撑材料)，各项准备宜快不宜慢，升本宜做不宜说，汇报口径(含材料)宜统不宜乱(上下左右对接起来)。

四是完成任务不拖踏。我们既要看到已有的条件，但更应找出差距，拉长短板。如师资队伍(包括学历、职称结构、素质要求)、实训基地、仪器设备、图书资料。要正确处理日常工作与评建工作的关系，做到忙而不乱、快而不错，要成立校系领导小组，制定详细的方案，并及时督办落实。

二、坚持以学生为本，做人民满意的教师

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在切实加强教学工作，努力提高教学质量中，教师起着关键和根本性的作用。教师是学校教育的第一资源，是学校发展的灵魂和支撑，是提高教育质量的重要保证。党中央高度重视教师队伍建设，明确提出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”“大学非大楼之谓也，乃大师之谓也”。没有高水平的教师也就没有高质量的高等教育。哈佛大学前任校长科南特说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量”。在高校几年来连续扩招，规模迅速扩大，师资相对不足的今天，高校尤其是新建院校师资队伍的建设就显得尤其重要。对此，我们必须适应新形势，坚持以学生为本，进一步增强教师工作的光荣感和使命感，不断提高自身素养和业务水平，不断提高学生的满意度，不断提高高等教育办学水平。

(一)适应新的形势，做观念先进的教师

树立正确的观念是做好教学工作的先导。当今社会，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，网络时代已经到来，人才市场竞争日趋激烈，高等教育面临着全新的形势。我们应该主动研究新形势，解决新问题，树立科学的教育观。要深入钻研高等教育的基本理论和基本规律，主动适应以社会需求为导向，以人才市场为依托，以教学为中心，以教师为主导，以学生为主体的新的高等教育教学体系；要不断分析学生新的思想、新的追求、新的需要；不断摸索加强实践教学，提高大学生学习能力、实践能力和创新能力的途径和方法，不断推进以素质教育为核心的教育教学改革。只有这样，我们才能跟上时代发展的步伐，受到学生的肯定和尊敬。

(二)加强自身修养，做师德高尚的教师

教师不仅仅是文化知识的传播者，更是崇高理想和高尚道德的培育者，是学生成长、成才的引路人。因此，师德是其最重要的素质，是其第一智慧，作为教师就应该学为人师、行为世范。师德所包括的内容是非常丰富的，作为教师，既要具备一般民众所应具备的美德，也要具备教师所特有的职业道德。它的核心集中表现在两个方面：

其一，教师要热爱自己的学生。学生是教育的主体，是教师的工作对象。我们要把学生培养成才，达到教书育人的理想目标，就必须热爱学生、关心学生，了解学生，与学生建立起和谐、民主、平等的师生关系。只有这样，学生才能“亲其师”、“信其道”，从而真正实现教育的功能。今天，整个社会都在强调科学发展观，科学发展观的核心是坚持以人为本，落实到教育工作中就是要坚持以学生为本，也就是要求教育工作者要“热爱学生，教书育人”。因此，对学生的爱，是师德的灵魂，是教师施教的基础。有了爱，才有职业的责任、敬业的动力、事业的支撑和工作的成就感。

当前，我校绝大部分教师能视学生为自己的子女、自己的兄弟姊妹，为学生的健康成长呕心沥血，涌现出了许多感人至深的事迹。然而，有的教师不愿意既教书又育人，不愿意深入地做学生的思想政治工作；有的教师只管课内，不管课外；等等。这些问题不同程度的存在，说明我们的师资队伍建设需要进一步加强，我们自身的思想素质需要进一步提高。只有这样，我们的办学才能真正让政府满意、学生满意，家长满意，社会满意。

其二，教师必须热爱教育事业。对于优秀的教师而言，教育工作不仅是一项个人谋生的职业，更是一项自己一生所从事的神圣而光荣的事业。为了它值得自己付出毕生的心血汗水，为了它自己再苦再累也应该无怨无悔。毋庸讳言，还有少数教师尚且缺乏这种意识，缺乏敬业精神，缺乏进取精神，在业务上不能精益求精。因此，要加强对教师自身的师德培育，增强自身的使命感和责任感，使自己坚持终身学习，做自我完善的教师。

(三)钻研教学艺术，做精通教学的教师

教师的工作是一项高度专业化的工作，我国《教育法》第三条明确规定，教师是“履行教育、教学职责的专业人员”。一位名叫沃德的美国学者说过，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。沃德所说的“卓越的教师”，在我们看来，就是精通了教学规律的高素质的专门人才。我校现有的教师队伍中就不乏这样的人才，不少青年教师也在一步一步成长为这样的人才。因此，我校的整体教学水平和教学质量得到了学生的认可和社会各界的肯定，从招生录取分数线、到校率、就业率、获奖率就可以说明这一点。但是，我们也要清醒地认识到，我校还有不少教师尚且处于说教的层次，没有完全脱离平庸，更不懂得运用新的教学模式、教学手段和教学方法，个别教师甚至不懂教学本身既是一门学问，也是一门艺术。教学效果还比较差，学生的满意率还比较低。因此，我们应倡导全体教师，特别是作为年青的高校的青年教师更应认真钻研教学艺术，提高教学水平，重点要做好九个转变：

一是在教学内容上，尽快实现从照本宣科向按照高职教学大纲，突出重点、扩大信息量、增加应用性、技能性、实践性、职业性、开放性、创新性的转变，真正达到高职教学水平；二是在教学方法上，尽快实现从灌输式向启发式、对话式和师生互动式的转变，认真探索任务驱动式教学法、案例教学法、项目教学法、探究讨论式教学法、基于工作过程教学法等教学方法，培养学生的思维能力和实践能力；三是在教学手段上，尽快实现从一支粉笔到向粉笔、网络、多媒体多管齐下的转变，真正扩大课堂教学信息量；四是在备课上，尽快实现从“唱国际歌”向个人努力、教研室集体讨论和充分利用社会网络优质教学资源的转变，提高课堂教学水平；五是在教学组织上，尽快实现从单纯的课内教学到课内课外相结合的转变，促进学生自主性和创新性学习；六是在教学目的上，尽快实现从单一的知识传授到知识、能力、素质协调统一的转变，提高学生综合素质；七是在理论和实践教学上从脱节向结合转变，突出加强实习实训教学环节，提高学生的动手能力和实践能力；八是在教学过程上，尽快实现从被动机械地完成某项工作到展现自我转变，以教师为主导，以学生为主体，调动学生的积极性和主动性；九是在教学模式上，尽快实现从传统教学模式向创新教学模式的转变，积极探索学业、行业、产业、企业、就业、创业相贯通的人才培养模式。只有这样，才能提高课堂教学质量，提高学生的就业素质、就业能力、就业质量和毕业生的就业率。

(四)潜心学术研究，做擅长科研的教师

专科教学与中职教学的最大区别就在于是否有一定的学术性，教师能否站在学术研究的前沿阵地来分析问题和解决问题，是否大量占有了进一步研究和探讨所必需的材料。因此，高职教师要想彻底完成从中职教学模式向高职教学模式的转变，就必须开展一定的科学研究。没有科研作支撑的课程，教师的思考就没有深刻性、创新性和独创性，就无法培养学生的思维能力和创新能力，就不是合格的高校层次的课程。因此，很有必要进一步清理科研工作的思路，要既做课题、出论文、上职称又做课题、出成果、出效益，我们提倡在科研上打好两张牌。一是教育科学研究。二是应用科学研究。力求教学和科研的双丰收。

2012年2月16日